吴辉委员：
您在市政协十届五次会议上提出“关于推进托育一体化课程有序衔接的建议”已收悉。感谢您对学前教育工作的关心和支持。现将提案有关情况答复如下：
一、办理工作过程
托育课程建设是一项系统的“软工程”，需关注教师专业素养、婴幼儿年龄特点、提供的教育环境及课程内容选择等全方位因素，且2—3岁幼儿更讲究“育”而非“教”，因此课程的设置需要更加关注生活化、游戏化的内容，龙泉市学前教育指导中心结合《龙泉市托育教育一体化改革试点实施方案》中提出的提升托育服务能力和专业水平,努力克服“托育幼教化倾向”要求，将托育教育一体化内涵建设作为2026年学前教育的重点工作进行部署，系统谋划体系中存在的“托班课程衔接不足”以及“教研支撑不足”等断层现象，推动一体化课程有序衔接，确保托育服务质量稳步提升。
二、提案涉及问题和建议落实情况
（一）针对提案中关于“课程内容与活动的衔接”问题
明确“医育融合”为核心。加强与市卫生健康局与妇幼保健院专家协同，将“医育”与“教育”进行深度融合，借助儿保科专家意见通过标准化建设、专业化培养、常态化指导和科学化评价，全面关注到托幼儿在园的健康宣教、膳食营养、安全防护、疾病预防等内容，完善课程内容选择与活动开展形式，从而区别单一的教育行为，切实提升托育服务质量。
强化课程建设指导。3月编制并宣传《龙泉市托育照护指导手册（试行）》，规范龙泉市托育照护服务管理及课程实施相关工作，正式将托育专题教研纳入学前教育教研室年度工作计划当中。保障每学期市级教研中至少有一次托育专题研讨，围绕“一日生活、环境创设”等主题进行共享与交流实践中经验做法，提升教师对于托育课程理念认知与实践运用能力。
（二）针对提案中关于“教师与育婴师的协作机制”问题
实现年龄段协同互动。在市级、园级教研活动中明确观摩环境环节，鼓励幼儿园教师到托育班观摩学习，打通常规班级与托班的体验通道，增进双方对儿童不同发展阶段特点和课程模式的理解，妥善做好“托与育”的有效衔接，提升全市教师对2—6岁儿童发展连续性的理解。
关注托育专题研训。组织托班教师、园所管理者申报专题培训，将“托育教育一体化”专题培训纳入各幼儿园年度培训项目计划。目前已申报省级托育教育一体化专题培训7人次，指令性托育教育专题培训50人次，并协同卫健局组织暑期托育从业人员专题培训，预计培训规模达400人次，占全市幼儿园教师队伍90%，切实提升其对儿童发展连续性的理解和跨阶段教育能力。
（三）针对提案中关于“家庭与社区的协同支持”问题
优化多方共育举措。“家、园、社”协同共育是提升市域学前教育服务质量的重要举措，目前龙泉市各幼儿园正积极通过“家长开放日”、“亲子体验日”等活动拓展家园互动形式，下一步将鼓励幼儿园积极协同社区开展“科学育儿理念”等宣传，利用阅读节、宣传月等重要活动加大宣传力度，扩大社会影响力和家长认同度,营造全社会重视托育工作的良好氛围。
（四）针对提案中关于“评估与调整机制”问题
深化动态评估。常态化定期开展沉浸式入园跟班，通过深度参与评估与诊断，从情绪稳定性、社交互动等维度进行动态观察，同时定期研讨过程产生的问题，根据评估结果及时调整教育支持策略。
三、下一步计划
（一）强化部门协同，明确一体化连贯举措
由市教育局、市卫生健康局、妇保院儿保专家及相关幼儿园园长等相关人员成立托育工作指导小组，并拟定2026年托育工作计划。明确以“医育融合”为核心抓手，通过标准化建设、专业化培养、常态化指导和科学化评价，全面提升托育服务质量。计划围绕“适应托化改造”“托育从业人员岗位培训”“托育专题研讨”等内容展开，进一步保障托育各项工作有效、有序、有质进行。
（二）聚焦成果提炼，形成特色托育地域经验
1.案例与论文成果：要求各托育园及教师积极撰写高质量的教育案例或论文、课题争取在市级以上刊物发表、获奖或立项。
2.园所与区域特色：培育1—2所“托育教育一体化”示范园，总结其经验做法，形成可复制、可推广的园本化特色托育模式。
3.深化区域联盟交流：主动对接丽水市内及省内其他托育服务先进县市区进行深度交流学习。积极承办或参与区域性托育研讨会、经验交流会，借智借力，不断提升我市托育工作的影响力和专业水平。
以上答复如有不妥，请与市教育局联系，希望您一如既往地关心和支持教育工作，多提建设性的意见和建议。
联系人：陈颖 联系电话：7763767
龙泉市教育局
2026年5月28日