便笺〔2020〕021号
各中小学校：
为预防2020学年及各重点时段中小学生可能发生的各类心理危机事件，确保广大中小学生的身心安全，就学生心理危机预防和干预工作提出如下预警，请各学校参照执行。
一、重点预警时段
（一）新学期开学后。新学期开学前后，由于校园生活与假期生活的巨大反差，极易诱发或加重部分有严重心理问题学生的自杀行为。同时，因家长高度关注子女寒暑假期间作业的完成情况、注意严控电子产品的使用等因素，在新学期开学前后，极易爆发严重的亲子冲突，进而诱发学生自杀的危机行为。
（二）春季。每年的3—5月是心理危机事件的高发期。在春季，因日照和气温变化较大，加之春季阴雨天气多，极容易影响人的情绪，并导致心理危机事件的发生概率增加。
（三）重大考试前后。重大考试（如中考、高考等）前后，部分学生因家长或学校对其期望值过高，或自身期望值过高，或自身对考试的不正确认识导致巨大的心理压力，也会引发心理危机行为。
（四）重大生活事件发生后。除了以上三个特定时段之外，中小学生在学习或生活中遭遇突然打击后，如人际冲突、教师处罚、亲子冲突、家庭变故等，也极易采取极端行为。因此，中小学生在学习或生活中遭遇重大事件后，一旦出现明显的心理或行为异常，应引起各中小学校的高度警觉。
二、重点预警对象
各中小学校认真做好对中小学生的全面心理筛查工作，并将在全面心理筛查中发现有心理疾病（包括抑郁症、焦虑症、躁郁双相障碍等）、严重心理问题、明显性格偏差、亲子关系不良的学生以及特殊家庭的学生等作为重点预警对象，主要包括以下几类：
（一）各类精神疾病的学生。学校应高度关注有各类精神疾病的学生，特别是抑郁症患者，学校应及时通知并建议家长转介至专科医院接受相关治疗。在所有的精神疾病中，抑郁症与个体的自杀行为相关性最大。
（二）有严重心理问题的学生。初中主要关注焦虑学生，高中应重点关注困扰较多的学生, 小学应重点关注亲子关系不良的学生。
（三）明显性格偏差的学生。明显的性格偏差常表现为各种形式的人格障碍。性格偏差最大的危害是，他们情绪冲动，做事不考虑后果，为了发泄自己的情绪甚至会采取极端手段，极易给自己或他人造成恶性后果。
（四）亲子关系不良的学生。绝大部分心理危机事件产生的根源是家庭亲子关系不良。特别是离异、重组、留守等家庭普遍缺少温暖，家长过分注重学习成绩、缺少情感交流、教育方式不当，在发生亲子冲突后极易导致学生的极端行为。
（五）疫情居家学习期间表现异常的学生。疫情居家网络学习后，亲子矛盾、网络成瘾、成绩下降等因素对学生造成的影响尚未完全消逝。假期返校后，家长更加关注子女的成绩，管控更加严格，极易引发心理危机事件。
同时，对近期发出过如下警示讯号的学生，各学校也应作为心理危机干预的重点对象，需要及时进行危机评估或干预：
1.心理健康普查测评中筛查出来有严重心理障碍或自杀倾向的学生；
2.遭受突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生。如家庭发生重大变故、身体出现严重疾病、情感受挫、人格受辱、发生严重人际冲突、发生重大财产损失等遭遇性危机之后所导致心理或行为异常的学生；
3.谈论过自杀并考虑过自杀方法的学生；
4.情绪异常突变的学生；
5.感觉活着没意思的学生。
三、应对策略
对于重点预警区域、重点预警时段以及重点预警对象，各中小学校应采取以下干预措施与策略。
（一）各中小学校应关注心理危机重点预警时段及重点预警对象，超前布局，时刻关注学生的心理动态。要求各中小学校于每年4月10日，9月10日前全面完成对心理高危学生的筛查工作，制定相应的干预方案并报市心指办（见附件1）。
（二）各中小学校应进一步加大筛查力度，提高干预的精准度、有效性、并及时做好转介工作。要求各学校将有严重心理问题、明显性格异常以及亲子关系严重不良的学生纳入学校心理危机预警库，并制定相应的干预方案，予以高度关注。同时要求各学校通过班主任及班级心理委员关注新学期开学、春季、重大考试前后等时段心理高危学生的行为与情绪变化，及时市心理健康教育指导中心报备。
（三）各中小学校需在校园显眼处公布心理辅导室开放时间，公开各地心理求助热线电话（见附件2），方便学生的求助。在重点预警时段，特别是春季与重大考试前后开展面向全体学生的心理健康讲座，普及心理辅导知识，提高学生求助意识。各中小学校应定期开放学校心理辅导室，安排专兼职心理辅导教师接待心理困惑及心理危机学生，预防心理危机事件的发生。
（四）各中小学校应高度注重关注重点预警对象的情绪变化，特别是初中生的情绪变化。
市中小学心理健康教育指导中心将不定期对各中小学校心理危机识别与筛查工作开展督查。
附件：1.心理危机信息上报表格
2.全省各地心理危机干预热线电话
龙泉市教育局
2020年9月1日