大班综合活动：小动物分新房

活动目标：

1、  1、能根据动物特征及自身经验进行分房，并能大胆表述分房理由。

2、  2、学习用数字记录分房结果，能按顺序编排门牌号。

 3、积极参与活动，学习与同伴交流、讨论。

活动准备：

1、大小背景图各四张，公鸡、小猫、狐狸、大象、小猪、老鼠、小乌龟、长颈鹿图片五套。

2、  2、火车音乐录音，录音机。

3、  3、记录表、笔人手一份。

 活动过程：

一、一、带领幼儿围坐在教师旁边，引导幼儿观察背景图。

1、  1、师：小朋友，你们看到了什么？（房子、草地等）这有几栋楼？（两栋）各有几层？（三层）一共有几个房间？（六个）这么漂亮的房子会是谁的呢？（出示狮子图片）这是狮子大王给小动物们盖的新房子。今天这里可热闹了，小动物们都要来分新房。可是，狮子大王临时有事，来不了了。想请我们大班小朋友帮帮分一下，分好了之后，把不同的分房结果写成一封信，送给他。小朋友，你们愿意帮这个忙吗？（愿意）

2、  2、师：现在，我们一起来看看有哪些小动物来分新房吧。（依次出示小动物图片）

二、根据自身已有经验为小动物进行第一次分房。

1、  1、教师引导幼儿展开讨论。

师：小动物们都希望能分到自己喜欢的房子。我们该怎么为大家分房呢？你准备怎么分？现在小朋友们回到自己的位置上，好好想想，讨论一下，一起分分看。

2、  2、每组幼儿边讨论边进行分房。

 3、每组请一幼儿代表上来展示分房结果，并讲述他们的分房理由。

三、为小动物进行第二次分房。

1、 1、师：小朋友们刚才分得都不错，小动物们非常满意。可是，现在又来了两只小动物，（出示小猪，长颈鹿图片）他们也要来分新房。房子不够了，怎么办呢？（有的动物合住）该让谁合住呢？它会愿意吗？怎样分才能让每个小动物满意呢？我们再来分一次吧！

2、  2、幼儿讨论并进行分房。

3、  3、每组请一幼儿代表上来展示分房结果，并讲述他们的分房理由。

四、用数字记录分房结果，按顺序编排门牌号。

1、  1、出示大信纸，学习记录分房结果。

师：房子分好了，我们把结果写下来送给狮子大王吧。该怎么写呢？（先编排门牌号）

2、教师引导幼儿用1-1或101的方法给房子编排门牌号。

A、师：小朋友，你们家有门牌号吗？是多少？它是怎么编排的呢？

B、教师示范给一个小动物编排门牌号。

3、幼儿操作。

五、结束：小朋友的信写好了吗？现在，我们开着火车把信送给狮子大王吧！（带领幼儿离开活动室）

                                                                  龙泉市机关幼儿园    吴燕萍

                                                                     12月20日

点评: 《小动物分新房》

     《小动物分新房》是一节新颖、有趣、想象空间丰富且操作性很强的活动课。

在教学目标上：幼儿在活动中学到了许多不同方面的知识，在操作中增强了他们的动手能力，语言表达能力和与同伴交往能力等；并在活动中感受到与同伴交流的快乐。这三方面目标有机结合互相渗透，体现可持续发展的教育思想，符合《纲要》精神。

在教学过程上：以幼儿间的讨论、交流、自行操作和老师的适当引导为基本活动，促进幼儿在活动中的主动发展，体现“以人为本”的教育思想。《纲要》要求：要重视幼儿的兴趣、情感、态度并在实践中重视幼儿为主题的探索性的学习，这节活动课也正是紧扣这一要求展开的。

在语言表达上：该活动创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；并且提供了丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。

在活动过程中，吴老师还加入了一个新元素——数字记录法，使幼儿对于数字又有了一个新的概念和知道它的用途。这也是本节活动课的一个亮点。

该活动课实现了幼儿新、旧知识和在现实的、多样化活动过程中的整合。在幼儿原有生活经验，原有知识的基础上自行操作分房。然后在老师新的知识、经验的引导在开发创新和探究操作，印发活动各要素的有机结合，能够有效促进幼儿的发展。

                                              机关幼儿园大一班                    林  俏

首先，它体现了《纲要》的精神，以幼儿发展为本的思想。教师在活动中是参与者、支持者、引导者，配合每个幼儿发展的需要，教学方式以激发幼儿主动探索，自由活动为主，凸现幼儿的体验和感受，帮助幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识。

（二）教学活动采用“玩中学，学中玩”

比如在活动中大家都戴着可爱的小蜜蜂头饰，跟着音乐飞来飞去，而不是一味地坐在那里，听老师灌输知识，并且以欢快的音乐为伴奏，符合幼儿好动的心理。活动中“小蜜蜂”可以拎着小水桶舀水、采蜜，这都是幼儿喜欢做的事，而在学习舀水、浇花、采蜜的活动中感受到了劳动的喜悦和兴趣，在劳动过程中，他们还能获得：蜂蜜是怎么样形成的知识体验。

（三）内容新颖，注重直接体验

在活动中，教师一直是参与者的角色出现，引导幼儿一步步地亲身去体验每一个环节，自己舀水、浇花、采花、酿蜜，通过自己的亲身体验，注重幼儿学习的过程，比纸上谈兵来得更加深刻。同时还丰富了幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供多种活动与表现能力的机会，比如舀水、拎水、浇花、采蜜等活动内容的选择符合小班幼儿的年龄特点。

（四）体验集体活动，感受获得成果的快乐

在活动中通过大家共同劳动，一起获得劳动成果，并把甜蜜的劳动成果和大家一起分享，潜移默化中培养了孩子无私奉献的品格，促进了幼儿情感和个性的发展.

                                                                                                                                                               机关幼儿园  (中班)  李瑛